En el
marco de su reciente presentación del nuevo Centro Cultural Palacio
Libertad Domingo Faustino Sarmiento, el presidente Javier Milei lanzó
una impactante pero real afirmación.
"En
un país donde la gran mayoría de los niños son pobres y no saben leer,
escribir ni realizar una operación matemática básica, el mito de la universidad
gratuita se convierte en un subsidio de los pobres hacia los
ricos, cuyos hijos son los únicos que llegan a la
universidad con los recursos, la cultura y el tiempo común para poder
estudiar".
Esta
declaración, que generó polémica en algunos sectores de la sociedad, pone
evidencia un problema que fue ignorado durante demasiado tiempo: el
acceso desigual a la educación superior en Argentina.
El
gráfico presentado por el Observatorio de la Deuda Social Argentina en
2023 revela una realidad alarmante. Entre la población de 18 a 24 años,
la finalización de la educación terciaria, universitaria o
de posgrado es muchísimo mayor entre los quintiles de ingreso
más altos.
En el
primer quintil, que representa al sector más pobre de la sociedad, solo
el 1% de los jóvenes finalizó los estudios superiores,
comparado con un 7.8% en el quinto quintil, el sector
más rico. Además, mientras que tan solo el 25% del primer
quintil está cursando una carrera universitaria, en el quinto quintil esa cifra
asciende al 47,5%.
El
porcentaje más impactante hace referencia a la cantidad de personas que no
lograron acceder a los estudios universitarios. Mientras que en el quintil
más rico el 44,8% de los jóvenes no comenzó los estudios
superiores, en el sector más pobre de la sociedad esa cifra
aumenta a un alarmante 73,7%.
A su
vez, solo el 13,4% de los jóvenes de familias más ricas no
terminaron el secundario, mientras que ese número asciende al 48,2% para
los más pobres.
Estos
datos reflejan que, mientras los hogares con mayores recursos logran que sus
hijos accedan y finalicen sus estudios
superiores, los jóvenes de familias de bajos ingresos enfrentan
barreras insalvables.
La
estructura actual del sistema educativo argentino, que sostiene la universidad
pública como un derecho universal y gratuito, fue utilizada como un argumento
para asegurar que todos los ciudadanos tienen acceso a la educación.
Sin embargo, esta premisa
es falsa.
La realidad muestra que los
más pobres apenas logran ingresar a la universidad, y de aquellos que
lo hacen, una ínfima proporción logra finalizar sus estudios.
Los
estudiantes de quintiles más altos no solo tienen acceso a mejores
instituciones educativas, sino que también cuentan con el apoyo cultural y
financiero que les permite dedicarse plenamente a sus estudios. En contraste,
los jóvenes de familias con menos recursos a menudo
deben trabajar para ayudar a sus hogares, lo que les deja poco
tiempo y energía para concentrarse en su educación.
Milei
acierta al señalar que la universidad gratuita se ha convertido en un subsidio para
aquellos que ya tienen el capital cultural y económico para
aprovecharla. La verdadera solución no es continuar financiando un sistema
que perpetúa la desigualdad, sino transformar la educación pública
en un sistema que realmente abra puertas a los jóvenes de todos los
estratos socioeconómicos.
En Argentina, los pobres no llegan a la universidad (El 72% del 1er quintil, el 64% del 2do quintil, el 56% del 3er quintil no termina el secundario y si lo hace no sigue estudiando después) Fuente: CEA
_________________________________________________________________________________________________
La verdadera solución no es continuar financiando un sistema
que perpetúa la desigualdad, sino transformar la educación pública
en un sistema que realmente abra puertas a los jóvenes de todos los
estratos socioeconómicos. Esto implica invertir
en la educación primaria y secundaria, en donde se quedan estancados la
gran parte de los jóvenes del país, para asegurar que todos los
niños adquieran las habilidades básicas necesarias para el éxito
académico
_____________________________________________________________________________________________________
En lugar de
insistir con un sistema que no cumple su promesa de igualdad, es
tiempo de reformular la estructura educativa argentina. Esto implica invertir
en la educación primaria y secundaria, en donde se quedan estancados la
gran parte de los jóvenes del país, para asegurar que todos los
niños adquieran las habilidades básicas necesarias para el éxito
académico.
Por lo
tanto, las declaraciones del presidente Milei, lejos de ser una "provocación",
reflejan una crítica necesaria a un sistema educativo que
necesita una profunda transformación. La educación pública debe ser
un vehículo para la igualdad, no una herramienta que perpetúe las brechas
entre ricos y pobres.
Email: costaradiostream@yahoo.com
Facebook: Costa Radiostream
San Bernardo del Tuyú - Buenos Aires
